trabajando con el cuento!!!

en esta ocasión, primeramente trabajamos con un cuento, yo empece leyendo un cuento, mientras les leia, hacia pausas y les iba preguntando acerca de lo que ya les habia leido, para ver si iban comprendiendo el cuento, al finalizar el cuento, hicimos una retroalimentacion de lo que habia sucedido en el cuento y en que orden habia sucedido, asi como los personajes que aparecieron en el cuento.
despues de eso, les presente el mismo cuento pero desordenado, ellos tenian que ordenar la historia del cuento, eran 9 momentos en la historia qe tenian que ordenar, desde el incio al final. despuess de haber ordenado todo el cuento, les di una hoja donde venia un cuadrito que contenia 3 columnas, estas eran, que paso primero, despues y al final. y con imagenes que representaba cada uno de los momentos de la historia, ellos tenian que pegar las imagenes en la parte del cuento que correspondia, ya fuera al inicio, despues o al final y como actividad final y despues de haber leido, ordenado, y clasificado las partes del cuento, se les pidio que escribieran un final diferente para ese cuento, guiandose de las imagenes que habian pegado en la ultima columna del cuadro que era el final del cuento.

Trabajando con el plato del bien comer...!!

En esta actividad, estuvimos viendo como se compone el plato del buen comer, tema que viene en el libro de exploración de la naturaleza de segundo grado, después de haber analizado los tres grupos de alimentos en el mismo libro, y de haber comentado mucho antes cual es la comida que chatarra y la sana, los niños dijeron cual era la mas conveniente consumir, y que nos pasaria si comemos muy seguido la comida chatarra...

de tarea les quedo traer recortes de alimentos, ellos a la siguiente clase llevaron recortes de una lamina, y esta vez la actividad consistió en que con apoyo de su libro, esos alimentos que habían traído y en formados en equipo, los clasificaran en uno de los tres grupos, en un formato que yo les lleve para cada uno en papel bons.

estos son algunos de los productos de la actividad.

Rincon o espacio de lectura.

En este espacio es donde esta contemplado que sera la biblioteca del aula, ya que es el proyecto 2 que propone el libro de español. Para ello, ya se ha estado recaudando libros y materiales que serviran para la biblioteca de aula. muchos niños han aportado con diversos libros, cuentos y periodicos, pues parte de este material se les pidio en la lista de materiales al inicio del ciclo, despues de esto algunos niños han seguido aportado mas libros, como revistas, pasatiempos, novelas, cuentos, libros del rincon. Tambien se les ha pedido que aporten algunas cajas de tomates para decorarlas y organizar los libros hay pero con una clasificacion que entre todos haremos, por lo pronto se ha estado trabajando con el relleno de la ficha de prestamo, para que sepan como utilizarla una vez establecida la biblioteca del aula.

Comisiones

Las comisiones son solo seis, algunas fueron ya establecidas desde el ciclo anterior, esta ocasion yo solo le agregue la del estado del tiempo, y estas son dadas a niños que necesitan ocuparse en algo mas, para eso se toma en cuenta como es su comportamiento en el aula, como trabaja, y asi se asignan las comisiones, estas se cambian cada semana. Aunque hay niños que no estan conforme con la comisión asignada y niegan de ella, a veces ni la realizan, y a otros niños que quisieran estar en esa comision y preguntan cuando les tocara a ellos.

Tabla y gráfica del saludo.

El saludo se hizo los primeros dias como normalmente lo conocemos, se saludan y se avientan la pelota de manera cruzada entre las personas que esten dentro del circulo, pero se observo que los niños tardaban demasiado, perdian la atencion a lo que se estaba realizando, y para la siguiente ronda, ya muchos de ellos no se acordaban a quien habian saludado en la primer ronda, asi que se decidio hacer un cambio y ahora se hace  como si jugaramos a la papa se quema, saludamos al que se encuentra a nuestro lado, hay niños que para la próxima ronda proponen cambiar la dirección del saludo, después lo hacen al lado contrario.

se toma el tiempo de la primer ronda, se les anima a romper ese tiempo para hacer menos, se les pregunta como podemos mejorar nuestro tiempo, o porque es que estamos tardando mucho en saludarnos y ya ellos opinan del porque y como podrian mejorarlo, aora si viene la segunda ronda, se toma el tiempo, despues de esta se comparan los tiempos, preguntando cuanto tiempo mas o menos nos llevamos que en la primer ronda,   pocos hacen sus cálculos mentales, otros necesitan hacerlo contando sus dedos, pero sacan la diferencia de los tiempos, y por ultimo se hace la ultima ronda, en esta ya no se dicen los buenos dias, solo pasamos la pelota, y este ultimo tiempo es el que se toma para la tabla y para graficar.

Horario de clases. (actividad permanente)

Este se toma como apoyo, para escribir diariamente y en forma de numeración en un lado pequeño del pintarrón, cuales serán las actividades(encuadre del dia) y las asignaturas que se verán en el día, junto con la fecha, y a como se vayan realizando las actividades en el transcurso del dia, los niños piden que se tachen las actividades ya realizadas, y así observan que continuara después.

 Figuras geométricas y números naturales.

Acuerdos de segundo grado. 

Estos acuerdos el titular del grupo me dijo que son los que los niños tenian en primer grado y a  solicitud de él los mismos serian los que este año trabajariamos. Estos se les recuerda cuando se observa que en el grupo no se están cumpliendo.

Lista de asitencia.

 Esta se trabaja un dia por niño, en el pase de lista se le pregunta a los niños cuantas palabras son, a q otro nombre se parecen, despues aunque solo puedan leer el inicio del nombre, anticipan toda la palabra y asi es como reconocen la mayoria de los nombres de sus compañeros, qunque este caso solo es para los niños q aun no leen convencionalmente. El resto los leen como debe de ser.

El árbol de los sueños. 

Esta actividad fue iniciada a partir de un cuento q se les leyo, este trataba de los oficios   , y a partir de ahí se les pregunto que querian ser de grandes y como querían lograrlo. Algunos ñiños dijeron que querian ser de grandes y que para ello necesitaban estudiar mucho, despues de esto se les pidio que lo plasmaran en un papel, algunos niños lo dibujaron y otros solo escribieron que querian ser de grandes y asi fue como construimos nuestro árbol de los sueños.

Palabras mágicas.

Con la ayuda del maestro titular se les explico una situación real y vivida por ellos, sobre como y donde debían de utilizar las palabras mágicas, y desde entonces cuando necesitan algo se les pide que digan la palabra mágica, aunque ya algunos niños la dicen sin necesidad de pedirles que la digan.

Registro del estado del tiempo. 

Este es un formato en forma de tabla por semana. Se asigna un niño por semana  dentro de los roles del grupo para que sea el encargado de observar el tiempo y registrarlo al llegar, después del receso y a la hora de la salida.

Tiempo fuera. 

Este aun no es muy utilizado. Ya los niños de este grupo han conocido sobre el tiempo fuera en primer grado y para ellos es como un castigo, según el titular del grupo los tiempos fuera en el año pasado fueron acumulables y obtener varios de estos ameritaban una sanción, y con la cual algunos padres de familia estaban de acuerdo porque se les hacia saber sobre los tiempos fuera de sus hijos y del porque de ellos. Es por ello que los niños ven al tiempo fuera como un castigo.

Creando mi blog

Bienvenidos a mi blog aqui podran conocer algunas evidencias de mi trabajo en mi servicio en el grupo de segundo grado de primaria...!